¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propòsito de unos contenidos cual

La reforma educativa promueve el desarrollo de competencias a partir de aprendizajes significativos y situados en la realidad, es por eso que considero que el aprendizaje ya no puede ser medible solo por conocimientos teoricos relacionados con los diferentes contenidos programáticos, sino que se deben de evaluar también los aspectos actitudinales o humanisticos y procedimentales, es decir se debe de obsevar la capacidad que tiene el alumno para desarrollar determinadas actividades y en como a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje el alumno va cambiando de actitud. Actualmente existe un gran interés de la sociedad por adquirir conocimientos que sean de utilidad en el campo laboral. Barnet identifica pues estas dos tendencias, la académica y la operacional.
Cabe mencionar que las competencias son el resultado de un conjunto de conocimientos, habilidades y comportamientos que debe mostrar el estudiante, es por ello que existe una gran relación entre cada uno de ellos. La práctica profesional no tendría sentido si no se llega a un análisis y a una reflexión teórica.
El aprendizaje por descubrimiento constituye un aprendizaje muy efectivo, pues cuando se lleva a cabo de modo idóneo asegura un conocimiento significativo, fomenta la aplicación de los procesos de la ciencia, y desarrolla habilidades.
Por lo tanto el aprendizaje debe de ser medido en cuanto a cada uno de estos contenidos, es por eso que se deben de implementar otras formas de evaluación, considero que una de las formas en que se puede medir el aprendizaje es la prueba PISA, la cual tiene como objetivo principal la evaluación de las aptitudes o competencias que los estudiantes naecesitarán a lo largo de su vida, otra de las formas pudieran ser examenes orales y evaluaciones prácticas.

Concepciones de Aprendizaje

De acuerdo a la lectura “Concepciones de aprendizaje” de Pere Marqués (UAB, 1999), considero que las procesos de aprendizaje más congruentes con el enfoque por competencias son los que especifico en el siguiente análisis.

1.-Aprendizaje por descubrimiento:

A diferencia de la perspectiva conductista este aprendizaje construye su conocimiento a través del descubrimiento de contenidos para reordenarlos y adaptarlos aun esquema cognitivo. Constituye un aprendizaje muy efectivo, porque permite que el estudiante logre un aprendizaje significativo para poder relacionar con la vida cotidiana, además este tipo de aprendizaje permite la participación activa , la aplicación de los procesos de la ciencia y fomenta sobre todo los proyectos de investigación, por eso considero que se relaciona con el enfoque por competencias.


2.- Aprendizaje significativo:

Este tipo de proceso es interesante ya que permite que el alumno tenga una retención más duradera es decir, facilita adquirir nuevos conocimientos que se logran guardar en la memoria a largo plazo, además también es un proceso activo. Es importante mencionar que en este tipo de proceso la motivación es un factor fundamental para que el alumno se interese por aprender.
Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriores adquiridos, pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando.

3.- Constructivismo:

Es un proceso de enseñanza-aprendizaje activo, basado en la reflexión de las personas, de manera que el educando va construyendo mentalmente su entendimiento de la realidad, con base al conocimiento previó y a las nuevas experiencias. Este proceso también tiene congruencia con el enfoque en competencias, ya que requiere de la investigación, experimentación, manipulación de material y equipos en los laboratorios, interacción social, estimulación, etc.). Este tipo de actividades permiten el desarrollo de competencias como son la creatividad e innovación, manejo de la información y comunicación, comunicación y colaboración, etc. Cabe mencionar que este proceso se puede considerar lo contrario al conductismo.

En lo particular considero que la perspectiva conductista y la psicología cognitivista no son tan congruentes con los procesos enfocados en el desarrollo de habilidades, ya que estos procesos están más enfocados al estudio del conocimiento.

Entrecruzamiento Curriculares

“Entrecruzamiento curriculares”

Los niveles de concreción curricular del SNB expresan el Marco Curricular Común (Nivel Interinstitucional) , hacen referencia también a los distintos modelos educativos, a la oferta de los planes y programas de estudio de cada institución, la adecuación por centro escolar o plantel, el último nivel compete a que cada docente deberá realizar su plan de trabajo, asegurando un diseño que permita la interrelación entre los modelos pedagógicos , didácticos y tecnológicos.

El MCC permite que las estructuras curriculares contribuyan a formar personas con capacidad de enfrentarse al mundo actual. Estas capacidades deben de ser transversales, es decir relevantes a todas las disciplinas académicas y laborales. Esta reforma Integral permite la adecuación o necesidades diversas, con lo que la relevancia regional y nacional de los planes de estudio se vuelva una realidad posible.

La ecuación basada en competencias aspira a formar ciudadanos capaces de aprender a conocer, aprender hacer y aprender a ser. Uno de los instrumentos que los docentes deben de utilizar para llevar a cabo los procesos educativos es la planeación didáctica, el cual es el proceso anticipativo de lo que el docente va a realizar en el aula para que sus estudiantes desarrollen competencias a través de los contenidos de cada materia o asignatura.

El análisis de entrecruzamiento curricular se llevó a cabo entre materias básicas y algunas de especialidad, en esta actividad se puede observar que existe gran interrelación en los planes de estudios, principalmente entre las asignaturas básicas como es Química II, Algebra, Geometría Analítica, Química I, Lectura, Expresión Oral y Escrita II, Ingles II, Manejo de Software y Analizar Cualitativa y Cuantitativamente los componentes de una muestra a través de la aplicación de Métodos analíticos.

El dominio de estas asignaturas básicas y temas actuales son esenciales para los estudiantes del siglo XXI. El desarrollo de los contenidos planteados en las distintas asignaturas debe orientarse a que los estudiantes logren desarrollar una serie de competencias específicas.

Las competencias específicas de la materia de Q.II:
Interpreta la simbología correspondiente a la representación de los cambios químicos.
Realizar cálculos de distintos sistemas materiales, por medio de mol, peso molecular, volumen molar y peso equivalente en los procesos de obtención de las sustancias.
Aplicar diferentes formas de expresar las concentraciones de las soluciones.
Identificar ácidos y bases para diferenciar sus aplicaciones en la vida cotidiana.
Escribir reacciones químicas de obtención de compuestos orgánicos.
Nombrar los compuestos de acuerdo con su estructura.
Describen y relacionan las propiedades químicas del agua con los procesos vitales.



Los logros indispensables para los estudiantes del siglo XXI hacen referencia a las habilidades, conocimientos y competencias las cuales son; competencias de aprendizaje e innovación, habilidades para la vida personal y profesional, asignaturas curriculares básicas y temas del siglo XXI, competencias en manejo de información, medios y TICS que deben dominar los estudiantes para tener éxito tanto en la vida personal como en el aspecto profesional.

Considero que además de estas asignaturas, las instituciones educativas deben ir más allá de un enfoque por competencias básicas, para promover el desarrollo de competencias de carácter propedéutico, para el trabajo y ejercicio profesional, con el fin de que los estudiantes logren la comprensión de contenidos de mayor complejidad.

EL ENTORNO

“EL ENTORNO “

Para lograr un aprendizaje significativo en nuestros estudiantes es importante además de aplicar diferentes técnicas y herramientas de enseñanza, conocer los diferentes problemas y situaciones que relacionan a los alumnos con su entorno y poder aportar algunas propuestas de solución desde la perspectiva científica y tecnológica.

Para el caso particular el contexto en que se desarrollan los jóvenes en el Municipio de Minatitlán Veracruz, con respecto a las actividades económicas predominantes podemos mencionar en primer lugar la actividad Industrial, seguida de las actividades de comercio y por último en menor escala las de Ganadería, Pesca y Agricultura. La mayoría de los padres y familiares de nuestros estudiantes trabajan en la Industria Petroquímica y Refinación (producción de amoniaco, fertilizantes, gasolinas, asfaltos y turbosina entre otros), y en tiendas departamentales, algunas comunidades que se encuentran en el entorno se dedican a la producción de maíz, jícama, yuca, etc., y la pesca sobre el rió Coatzacoalcos.

Con respecto a los servicios básicos con que cuenta las comunidades en las que se desarrollan los estudiantes podemos mencionar los siguientes: luz, agua potable, drenaje, y transporte, aproximadamente en un 80% de su totalidad.

La Mayor parte de las Instituciones Educativas, cuentan con programas de Salud Sexual y reproductiva de los jóvenes; estos son programados por el departamento de Orientación Educativa, los cuales se llevan a cabo a través de Pláticas, conferencias y algunas campañas como por ejemplo el día mundial del SIDA, platicas de enfermedades de transmisión sexual y prevención de embarazo, modulo adolescente, campañas de vacunación, etc. Estas actividades son impartidas por algunas Instituciones como es el Seguro Social, Centro de Salud, Universidad Veracruzana y Hospital de PEMEX.

Actualmente en nuestra Institución también se esta implementando el programa de “CONSTRUYETE” para apoyar a los jóvenes que se encuentren en riesgos; pese a esto podemos mencionar que aún tenemos casos de embarazos, los cuales no necesariamente han sido causa de deserción, porque las jóvenes que se embarazan y desean seguir estudiando lo pueden hacer, ya que el reglamento escolar así lo permite, generalmente los casos de deserción que se han presentado en nuestra institución es por el aspecto académico.

Existen otros aspectos que relacionan a los estudiantes con su entorno, como es la Inseguridad que se vive en la actualidad, debido al alto índice de delincuencia organizada (secuestros) y el narcomenudeo, lo que provoca que los jóvenes se encuentren en riesgo y puedan ser afectados directamente por esta problemática. En forma General podemos mencionar que el ambiente escolar se considera en su mayoría sano, ya que existe una buena relación entre compañeros, maestros y alumnos, derivado de lo anterior se ha logrado que no se presenten casos de deserción de alumnos por violencia.

No podemos dejar de mencionar otro de los problemas que presenta nuestra localidad como lo es la contaminación ambiental, que considero es uno de los de mayor importancia, ya que repercute en la salud de la población estudiantil. En nuestro caso particular esta contaminación se da principalmente por la Industria ya que muchas de las sustancias químicas son emitidas hacia la atmósfera, así como también hacia los ríos debido a los derrames de petróleo, descargas de aguas industriales y domésticas; provocando así la extinción de especies acuáticas, plantas y animales.

Cabe mencionar que nuestro municipio cuenta con algunos bienes culturales y recreativos como son: SIFA “Centro Integral Familiar”, Casa de la Cultura, algunos grupos de danza folklórica, Parques y algunos espacios deportivos como La Unidad deportiva, Clubes deportivos y Liga pequeña de Béisbol. Existen otros espacios recreativos que desafortunadamente no son de buena calidad, ya que en la mayoría de ellos se encuentran contaminados por la droga y el alcohol, y a los cuales asiste mucha de la población estudiantil. Debido a esto considero que hace faltan más espacios recreativos donde el alumno pueda desarrollar habilidades tanto en el aspecto cultural y deportivo.

La Mayoría de los estudiantes desarrollan habilidades con respecto a la Tecnología de la información, como es el saber buscar, seleccionar, acceder y evaluar en su momento alguna fuente de información. Esto es de gran importancia ya que el alumno puede llevar a cabo procesos de investigación en cualquiera de las asignaturas, otros de los usos del Internet es que los jóvenes lo utilizan como un espacio social, es decir como un espacio de comunicación y de trabajo.

En este diagnostico es importante especificar las características de la población estudiantil, ya que existe en cada uno de ellos diferentes formas de expresar, comunicar y aprender; conocer la manera en que se interrelacionan con los demás y el comportamiento ante algunas situaciones que se puedan presentar, para facilitar la toma de decisiones y poder intervenir.

Este diagnostico socioeducativo me permite conocer los problemas y situaciones a los que se enfrentan la población estudiantil con respecto a su entorno, y como resultado de esta información elaborare un proyecto educativo para buscar alternativas de solución que estén dentro de nuestro alcance.

Como propuesta en el contexto de la asignatura de Química:

1.- La Química aplicada a la protección del medio ambiente de la comunidad.
2.- El Proceso industrial aplicado a la protección de los ríos y lagunas.